Τα αδιαμφισβήτητα αποτελέσματα του Προγράμματος Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων αλλά και ο τρόπος που οι κοινωνίες έχουν υποδεθχεί όλα αυτά τα χρόνια το πρόγραμμα υπήρξαν το αντικείμενο των συνεντεύξεων που

παραχώρησαν στο XanthiPress.gr  η τέως Ειδική Γραμματεάς Διαπολιτισμικής εκπαίδευσης Θάλεια Δραγώνα καθώς και η Επιστημονική Υπεύθυνη του προγράμματος Άννα Φραγκουδάκη.

Με πρακτικό αντίκρυσμα την ουσιαστική βελτίωση της εκπαίδευσης, της παρά τις αντιδράσεις των συντηρητικών κύκλων σε μειονότητα και πλειονότητα, το πρόγραμμα έχει εξασφαλίσει χρηματοδότηση μέχρι και το 2013.

Οι δύο γυναίκες, πρωτεργάτιδες μέχρι και σήμερα του γνωστού προγράμματος που βρίσκεται σε εξέλιξη, βρέθηκαν στην Ξάνθη με την ευκαιρία της προβολής του Ντοκιμαντέρ «Πρόσθεση όχι αφαίρεση, Πολλαπλασιασμός όχι διαίρεση»  και μίλησαν για το Π.Ε.Μ. Αυτό που πιστοποιεί τα αποτελέσματα του προγράμματος , όπως αναφέρουν, είναι το ποσοστό 400% που αφορά στην αύξηση της προσβασης των παιδιών της μειονότητας στο Γυμνάσιο και το 1000% για την πρόσβαση στο Λύκειο. Tαυτόχρονα η διαρροή μαθητών από την 9χρονη εκπαίδευση μειώθηκε από το 65% στο 35%, την τελευταία δεκαετία.

Θ. Δραγώνα: «Από την καχυποψία στην αποδοχή»

«Από την καχυποψία φτάσαμε στην αποδοχή» σημείωσε χαρακτηριστικά η ειδική επιστημονική συνεργάτης του προγράμματος, αναφερόμενη στον τρόπο που η μειονότητα αλλά και η πλειονότητα αντιμετώπισε το πρόγραμμα μέχρι να γίνουν αντιληπτά τα αποτελέσματά του. Παράλληλα αναφέρθηκε στην αναβάθμιση της ΕΠΑΘ, η οποία μετά από χρόνια αιτημάτων γίνεται πλέον πραγματικότητα, έργο που έχει σχεδιάσει και παρακολουθεί η ίδια και σχολίασε ότι «ήταν πιο εύκολο από όσο φαινόταν», έχοντας μάλιστα αποσπάσει την υποστήριξη της ηγεσίας της μειονότητας.

Α. Φραγγουδάκη: Εντυπωσιακή αντοχή της κοινωνίας της Θράκης σε αλλαγές.

Από την πλευρά της η επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος, Καθηγήτρια Άννα Φραγκουδάκη, δήλωσε εντυπωσιασμένη από τον τρόπο που η κοινωνία της Θράκης έχει ενσωματώσει σημαντικές αλλαγές και άλματα μέσα σε πολύ λίγα χρόνια χωρίς να έχει αρνητικές παρενέργειες, σημειώνοντας ότι αποτελεί παράδειγμα πολυπολιτισμικής κοινωνίας.

«Η πρόοδος οφείλεται στη δυναμική  της κοινωνίας που μόνη της προχωράει μπροστά» ανέφερε και εκτίμησε ότι σε συνδυασμό με την ποσόστωση για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και τις κοινωνικές αλλαγές, υπήρξε τεράστια εξέλιξη των αριθμών. Παράλληλα, κλήθηκε  να σχολιάσει και το ζήτημα των αντιδράσεων που προκαλούν οι συνενώσεις των μειονοτικών σχολείων αλλά και την τάση κάποιων οικογενειών να στέλνουν τα παιδιά τους στα αμιγή ελληνόφωνα σχολεία.